Importancia de la evaluación del desempeño docente, Utilización de métodos, técnicas e instrumentos apropiados en seguimiento y evaluaciones de resultados del desempeño docente.

 

 

Importancia de la evaluación del desempeño docente, Utilización de métodos, técnicas e instrumentos apropiados en seguimiento y evaluaciones de resultados del desempeño docente.

Resumen

La Universidad del Desarrollo Profesional dirige sus esfuerzos al cumplimiento de su misión que es la de formar profesionistas que cuenten con las actitudes, habilidades y conocimientos que demandan el sector productivo de la región. Para lograr la misión, los docentes tendrán que desarrollar e implementar en las aulas el modelo educativo de la universidad que se identifica a través de cinco indicadores: Medicación Pedagógica, Habilidades de Aprendizaje, Estrategias Didácticas, Estrategias de Evaluación y Actitud Docente que impactan en la formación profesionalizante de nuestros alumnos. Para garantizar la implementación del modelo se creó un instrumento de evaluación válido y confiable con un alfa de .92, que mide los indicadores antes expuestos y se aplicó a 264 estudiantes de las carreras de: Publicidad y Mercadotecnia, Administración, Contador, Comercio Internacional, Psicología y Educación con un muestreo aleatorio simple. Se encontró que los docentes evaluados, con una media de 2.34, desarrollan casi siempre, los indicadores del modelo educativo de UNIDEP, como es su papel de mediador del aprendizaje, el desarrollar habilidades de aprendizaje en sus estudiantes, el implementar estrategias didácticas y diversas estrategias de evaluación, así como actitudes asertivas hacia los estudiantes. Para seguimiento, se implementará la evaluación a las 29 unidades que se encuentran en el interior de la república para generalizar los resultados a muestras más representativas y se correlacionará los años de experiencia laboral de los maestros con los resultados del desempeño docente a fin de verificar si el perfil del docente UNIDEP contribuye con el desarrollo del modelo educativo.

 

Introducción

Así como es difícil para un profesor saber el grado de conocimiento y habilidades de cada uno de sus alumnos sin evaluarlos, de la misma forma es muy difícil para una escuela conocer las falencias de sus docentes si no los evalúa. “La evaluación nos permite saber el desempeño de los docentes, conocer sus fortalezas y debilidades, y diseñar estrategias para el mejoramiento continuo”, asegura certera la investigadora del CEP, Sylvia Eyzaguirre. Evaluar el desempeño docente se trata de la otra cara de la moneda del aprendizaje, porque no hay aprendizaje sin evaluación y viceversa. Para todas las personas es fundamental conocer cómo ha sido su desempeño y particularmente respecto de la enseñanza, que es un proceso de crecimiento continuo. En ese sentido, la evaluación entrega información válida para conocer las fortalezas y debilidades y desde ahí generar los mecanismos de mejoramiento personales e institucionales.

Material y métodos

Se aplicó el instrumento de evaluación al desempeño docente a 264 estudiantes de UNIDEP Hermosillo Son. en las carreras de: Publicidad y Mercadotecnia, Administración, Contador, Comercio Internacional, Psicología y Educación con un muestreo aleatorio simple. El instrumento está dividido por indicadores: mediación pedagógica son 8 reactivos que evalúan criterios que miden el papel del maestro como mediador, el siguiente indicador son las habilidades de aprendizaje con 10 reactivos que evalúan el desarrollo por parte de los alumnos de habilidades de aprendizaje, el tercer indicador son las estrategias docentes con 12 reactivos, que permiten identificar las estrategias que el maestro emplea en clase acorde al modelo, como cuarto están las estrategias de evaluación con 8 reactivos, que listan formas diversas de evaluar el aprendizaje y finalmente las actitudes docentes con 8 reactivos, que identifican el comportamiento o conducta del maestro en clase. La escala de medición es ordinal donde 0 significa que nunca realiza desempeña el indicador, 1 que casi nunca, 2 casi siempre y 3 siempre lo desempeña. En total son 48 reactivos de un instrumento de evaluación previamente validado y confiabilizado en 2005 con un índice de .92 (Zavala M. Madueño M. 2006) Se seleccionaron los 30 grupos de diferentes asignaturas de las áreas administrativas, contables y sociales se leyeron las instrucciones y se procedió a responder el instrumento el cual tuvo una duración de entre 15 a 20 minutos por grupo. Una vez obtenido los resultados se elaboró la matriz de datos en el SPSS versión 15 y se obtuvieron los siguientes resultados.

Resultados

Discusión

Los indicadores evaluados fueron mediación pedagógica, habilidades de aprendizaje, estrategias didácticas, estrategias de evaluación y actitudes docentes en promedio de estos cinco indicadores so obtuvo una meda de 2.34, esto quiere decir que los docentes casi siempre desarrollan en clase los indicadores del modelo educativo de la universidad. El indicador más sobresaliente fue la Mediación Pedagógica con una media de 2.55, donde el docente casi siempre es mediador en sus clases, como segundo término están las actitudes docentes con una media de 2.41 lo cual indica que el docente muestra actitudes asertivas hacia su grupo, como tercero están las habilidades de aprendizaje con una media de 2.37 que nos indica que el maestro emplea y promueve en sus alumnos el desarrollo de habilidades de aprendizaje, como cuarto indicador son las estrategias didácticas con una media de 2.37 mostrando que el docente implementa técnicas y herramientas diversas para mediar el aprendizaje de los alumnos y como último están las estrategias de evaluación con una media de 2.13 que nos indica que casi no utiliza diversas estrategias de evaluación que se inciden en el modelo educativo. Por lo general los docentes implementan el modelo educativo de acuerdo a las modas obtenidas en cada indicador fue de 3 lo que nos muestra que siempre desempeñan los indicadores académicos que sustentan el modelo educativo de la universidad. Después de la presente investigación se pretende tomar muestras de las 29 unidades para poder generalizar la información y poder hacer correlaciones entre los indicadores del desempeño docente con los años de experiencia laboral el cual es un criterio de selección de docentes y así ver la correspondencia entre el perfil de maestro UNIDEP con el cumplimiento de los indicadores del modelo educativo que lo sustentan y fundamentan.

Bibliografía

Flores, R. C (1999). Estándares y función docente. Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Valparaíso, Chile.

García, G. J. (2003) Los Pros y Contras del Empleo de los Cuestionarios para evaluar al docente. Revista de la Educación Superior. Vol XXXII (3), No. 127, Julio-Sept

Murillo, F. J (2006) Evaluación del desempeño y carrera profesional docente. Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC / UNESCO Santiago. www.unesco.cl Santiago de Chile, Chile, Junio 2006

Perales, M,. Sánchez, P. D. (2002) Curso de Iniciación a la Docencia Universitaria. http://www.uv.es/~sfp/pdi/idocencia2002.htm

Tedesco, J. C. (1998) Fortalecimiento del rol de los docentes: Balance de las discusiones de la 45º sesión de la Conferencia Internacional de Educación. Revista Latinoamericana de Innovaciones Educativas. Nº 29 - Argentina.

Zavala M. Madueño M. (2006) “Evaluación del desempeño docente para una institución de educación superior con un enfoque basado en competencias”. En el

Anuario de Investigaciones Educativas Volumen 7. Red de Investigación Educativa en Sonora, pag. 103.

Cómo poner normas y límites a los niños de 2 años

Los dos años... ¡los terribles dos años! Todos hemos pasado por eso, aunque no nos acordemos. Es esa edad en la que el bebé deja de ser bebé, pero no quiere ni sabe hacerlo. De pronto descubre que puede decir No y que puede intentar salirse con la suya a golpe de rabieta... aunque no siempre lo consigue, y un sentimiento de frustración y rabia se apodera de él. 

Esta edad, dicen los psicólogos, es similar a la de la preadolescencia, etapa en la que el niño dice un adiós sin retorno a la infancia. Una etapa de maduración, compleja y exigente. Pero no perdamos los nervios. Aquí encontrarás fantásticos consejos de cómo poner normas y límites a los niños de 2 años... 

10 consejos para poner normas y límites a niños de 2 años

Imagina que tienes de nuevo 2 años. Intenta meterte en la piel de tu hijo. Acaba de descubrir el mundo. Ya puede correr, hacer piruetas... pero el mundo es amplio, es más que amplio... ¡es enorme! Y aparece el miedo. Miedo a no saber en qué dirección ir. Miedo a perder la seguridad que tenía cuando era bebé. Miedo a fracasar. Miedo a tener que hacer todo por sí solo: comer, vestirse...

Si en esta etapa los padres no son capaces de mostrarle los límites, ese sendero que tiene que recorrer para madurar, el niño se sentirá perdido, totalmente desorientado. De ahí la importancia de poner normas y límites a los niños de 2 años, ya que les ofrece seguridad. Pero... 

¿cómo hacerlo?

1. Ofrécele tareas en donde se sienta 'mayor'. Por ejemplo, no le des de comer... deja que lo haga él. Y poco a poco, deja también que se vista solo. A medida que gane en autonomía, se sentirá más seguro de sí mismo.

2. Marca las tareas que aún no puede hacer. A la vez que le dejas hacer tareas que para él supongan un logro, explícale cuáles no puede hacer todavía: planchar, ir a comprar solo... Así tendrá claro que hay cosas que puede hacer y otras no. Sin embargo, puedes añadir que muy pronto lo podrá hacer. 

3. Nunca le grites o te enfrentes a él ante una rabieta. Lo mejor cuando el niño está en pleno sofoco por un capricho, es mejor hablar con él cuando se calme. Es inútil intentar frenar un tornado con una linda palabra o con un grito. Ofrécele cuando se calme tu cariño y comprensión pero no accedas a sus peticiones. Entenderá que en la vida no se puede conseguir todo por un ataque de rabia.

4. Usa normas claras y directas, sin rodeos. Frente a los padres que prefieren 'invitar' a los niños a hacer las cosas... a los dos años, las normas deben ser claras y firmes: 'recoge tu cuarto'; 'Es la hora del baño'. Y no: '¿qué tal si recoges el cuarto?; ¿Te gustaría bañarte ahora?... ¡No! Usa los imperativos, pero de forma cariñosa, sin gritos ni tono amenazante, pero sí firme. Eso sí, puedes ir anticipando lo que va a tener que hacer, para que el cambio no le pille de improviso. Por ejemplo: 'te queda un ratito de juego y en seguida recoges'.

5. Usa el No. Hazlo por él. El No, claro y sin explicaciones adicionales. Esto no se hace, esto sí. 

6. Ayúdale a reconocer sus emociones. Para un niño pequeño no es fácil reconocer que siente ira, tristeza o miedo. Educa su inteligencia emocional y explícale por qué se siente de esa manera.

7. No uses las mismas armas que usa él. Tú eres el adulto. No le grites ni amenaces, porque entonces no entenderá por qué tú puedes hacerlo y él no y no harás más que crear confusión.

8. No le hagas sentir culpable. Sí, tiene una rabieta... ¿es tan malo? Aún está aprendiendo a manejar su ira y su frustración. Él no es culpable, ni nadie. Es un proceso madurativo, así que no se te ocurra decirle cosas como 'eres muy malo' o ' nunca aprenderás'.

9. Usa palabras positivas. En lugar de hablar de lo 'desordenada' que tiene la habitación, habla de 'lo bonita que estaría ordenada'. Recuerda, siempre en positivo.

10. La rutina le da seguridad. Sí, aunque te parezca poco importante, imponer ciertos horarios y rutinas, ayudan a imponer límites y normas en su vida y a que se sienta más seguro. 

Alimentación para bebés de 0 a 3 meses

Lactancia materna o biberón de leche de fórmula. Cómo alimentar el bebé en sus primeros 3 meses de vida

Desde el nacimiento hasta los 3 meses de vida, se recomienda como único alimento de los bebés la lactancia materna. En caso de que ésta no sea posible, existen leches infantiles adaptadas al grado de maduración de su sistema digestivo, que aportan al bebé los nutrientes necesarios para su desarrollo.

La lactancia materna, la mejor alimentación del bebé

La lactancia materna es la forma más natural de alimentar a tu bebé y tiene muchos beneficios tanto para el bebé como para la madre:

- Incorpora todos los nutrientes que necesita el bebé.

- Favorece el desarrollo afectivo y emocional entre madre e hijo.

- Se digiere mejor.

- Siempre está a la temperatura adecuada.

- No precisa ningún tipo de preparación.

- No supone ningún gasto económico.

- Protege frente a enfermedades infecciosas.

- Reduce el riesgo de alergias.

- Favorece un correcto desarrollo mandibular del niño.

- Disminuye la hemorragia postparto.

- Disminuye la incidencia de depresión postparto.

- Facilita la recuperación del peso de la madre.

Cómo amamantar al bebé

Hay que iniciar la lactancia lo antes posible, en sala de partos o durante la primera hora de vida. Se recomienda darle de mamar a demanda, siempre que lo reclame. Un recién nacido no tiene horario, pero poco a poco irá cogiendo el hábito del tiempo.

Para facilitar esta adaptación, es recomendable que el niño pase el mayor tiempo posible con la madre, empezando por la estancia en la clínica.

Hay niños muy tranquilos que duermen profundamente y no piden comer. En estos casos, se recomienda despertarles cada 3-4 horas para ofrecerles el pecho. En general, la duración de las tomas es variable y viene determinada por la respuesta del recién nacido y no por el reloj.

Al principio, puede que necesite más tiempo en cada pecho, y luego tenga suficiente con un periodo más breve. No olvides que cada niño es diferente.

La malnutrición materna puede poner en riesgo los componentes beneficiosos de la leche. Por ello, debes alimentarte de forma equilibrada, bebiendo un mínimo de 2 litros de líquido al día.

La composición de la leche materna es diferente en cada mujer, va variando durante la toma, la hora del día y según tu alimentación.'

Cómo elegir la leche para alimentar al bebé con biberón

Las leches infantiles son las que se elaboran a partir de leche de vaca modificada para asemejarse lo más posible a la leche materna. Son la alternativa para aquellas madres que no pueden alimentar a sus hijos con leche materna.

Para elegir la mejor leche infantil para tu bebé, lo primero es analizar su composición y escoger aquella que reproduzca al máximo la de la leche materna e incorpore los elementos nutritivos esenciales para el crecimiento.

Hay 3 grupos de leches infantiles:

- Leches de inicio: Desde el nacimiento hasta los 6 meses.

- Leches de continuación: Desde los 6 meses hasta los 12 meses.

- Leches de crecimiento: Desde los12 meses hasta los 2-3 años.

Como en la lactancia materna, la alimentación con leches infantiles debe ser a demanda. Aunque las cantidades suelen estar indicadas en el etiquetado de cada leche: 

	Agua (ml)	Cazos de leche	Tomas diarias
1ª y 2ª semana	90	3	6
3ª y 4ª semana	120	4	6
2º mes	150	5	6
3ª mes	180	6	5
4º y 5º mes	210	7	5
6º mes en adelante	240	8	4

FACTORES SOCIOCULTURALES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO

Factores socioculturales que inciden en el desarrollo evolutivo en la niñez.

Influencia:
Habilidad de ejercer poder sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular

Factores biológicos
que hace referencia al sistema cognitivo, donde participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargado de la recopilación, envió y procedimiento de toda la información.

                  

Factores ambientales,
el cual hace referencia al entorno, donde se debe tener en cuenta la estimulación, la afectividad.

 Factores culturales y socioeconómicos
en donde el desarrollo de cada niño está influenciado por el entorno social al que pertenece, y la cultura de su familia, valores sociales, religiosos etc.
 
 DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO
    LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD
La influencia de la sociedad contribuye al desarrollo de la inteligencia ,la afectividad, el comportamiento y, en sentido general, la formación de la personalidad.

 LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD
Los padres o tutores pueden dirigir el curso del desarrollo de un niño de tres maneras:
ü  su nutrición,
ü  estimulación y
ü  modelo de comportamiento.

Los apegos a sus amigos, miembros de familia y otros niños también tienen un impacto en el desarrollo social de un niño. La interacción social construye habilidades que no se pueden enseñar.
LA FORMACIÓN ACADÉMICA
los tres primeros años de vida son posiblemente los más importantes en el desarrollo del cerebro de un niño. Durante este tiempo, la estimulación y la interacción con los padres y otros niños es esencial.
La participación activa de todos sus sentidos estimula las células cerebrales y su crecimiento.
                                                                                                            AMBIENTE POLÍTICOcon una nutrición adecuada y educación, en un entorno político inestable puede obstaculizar el desarrollo de un niño.
La guerra y sus amenazas crea un estrés psico-social dentro de una población, que los niños experimentan, pero tal vez no entiendan completamente.
Los conflictos también desestabilizan la vida cotidiana y la infraestructura

FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS
 Los niños que sufren de hambre y falta de alimentación con frecuencia tienen problemas de 
ausencia escolar y no aprenden bien
Los padres necesitan ser parte en la educación temprana de sus hijos brindando estimulación
al aprendizaje mediante juegos, interacción y ambientes saludables, todo lo cual puede marcar
diferencias en el desarrollo de sus hijos.

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO MOTOR GRUESO

Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin apoyo, mas tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear y por ultimo, alrededor de un año de edad, pararse y caminar. la capacidad de caminar en posición erecta es una respuesta a una serie de conductas sensoriales y motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad. trabajar contra la fuerza de gravedad requiere  de esfuerzo, por lo que el niño fácilmente se fatiga y se niega.

DESARROLLO MOTOR FINO

El desarrollo motor fino comienza en los primero meses cuando el bebe descubre sus manos poco a poca a través de experimentar y trabajar con ellas, podrá empezar a darle mayor manejo.

al dejarle juguetes a su alcance el bebe tratara de dirigirse a ellos y agarrarlos. una vez logra coordinar la vista con la mano, empezara a trabajar el agarre, el cual hará inicialmente con toda la palma de la mano.

Es por eso que inicialmente necesita objetos grandes. poco a poco le iremos ofreciendo objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos, y cada ves vaya independizando mas sus deditos.

0-1 mes

Motricidad fina: los puños los mantiene cerrados la mayor parte del tiempo.

si se acaricia la palma de su mano, se produce una contracción tónica de los cuatro últimos dedos excepto del pulgar

Motricidad gruesa: presenta postura fetal. adapta la posición en su cuerpo con respecto a la persona que lo carga.

la tonicidad muscular es pobre y apenas levanta la cabeza. dominan en el lo movimientos reflejos. Flexiona sus brazos y piernas.

5-6 meses

Motricidad fina: toma objetos con ambas manos empleando las palmas. Todavía presenta dificultad para soltar un objeto si lo hace es por la desviación de la atención. Da palmadas con sus manos.

Motricidad gruesa: Domina los cambio de posición boca arriba, boca abajo y viceversa. Intenta arrastrarse al apoyarse en sus manos. Es posible que empiece a gatear, pero a manera de arrastrarse. Se sienta apoyado en sus manos en periodos cortos, y con apoyo durante media hora. Tomándolo por las axilas. adopta posición erguida da pequeños brincos flexionando y estirando las rodillas.

11-12 meses

Motricidad fina: Presión tipo pinza (juntar el pulgar y el indice). Mete, Saca e inserta objetos pequenos con mayor precisión, puede introducir una moneda en una alcancía. construye torres de dos o tres bloques, camina de la mano de un adulto, escucha cuentos con atención.

Motricidad gruesa: Domina el gateo y las posiciones sentado y erguido es probable que ya camine. Si lo hace lo hará con su cabeza hacia adelante para buscar la gravedad .

0-1 año

Area motriz: se trabaja por fortaleces los músculos del cuerpo del bebe. agarre, apoyo, confianza, balanceo del cuerpo, dominar posturas como sentarse, pararse, con almohadas y juguetes

1-2 años

A los 16 meses abotonara los botones grandes, a los 20 hará trazos horizontales, verticales y en vaivén y a los 24 la pinza habrá perfeccionado al punto que sera capaz de coger bolitas pequeñas. Hara torres de 8 y 10 cubos, pasara las paginas de un libro.

Sube y baja las escaleras con ambos pies. Salta con los pies juntos en el mismo lugar, camina sin salirse sobre una linea ancha, lanza al aire y patea una pelota, come solo empuñando la cuchara, se para en puntillas, imita el trazo de un circulo siguiendo el modelo de un adulto, corre y se detiene repentinamente, dibuja círculos grandes y los pinta.

2-3 años

Se desarrolla estabilidad y coordinación e la locomoción. Coordinación viso motora, fortalecer el tono muscular del brazo y mano para el garabateo. (juguemos en el bosque), manejo de lápiz, plastilina, rasgo y corte de papeles, pintura que interactuen con distintas texturas, al correr regula con mayor facilidad su velocidad. Realiza movimientos rítmicos y complejos al son de la música, tira la pelota en distintas direcciones. permanece sentado durante periodos mas largos.

Te comparto un vídeo para mas comprensión:

ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL

Etapas del Desarrollo Infantil

Cada niño es una persona única con su propio temperamento, estilo de aprendizaje, familia de origen y patrón y tiempo de crecimiento. Sin embargo, hay secuencias universales y predecibles en el desarrollo que ocurren durante los primeros 9 años de vida. Mientras los niños se desarrollan, necesitan diferentes tipos de estimulación e interacción para ejercitar sus habilidades y para desarrollar otras nuevas. A cada edad, es esencial responder a las necesidades básicas de salud y de nutrición.

¿Cual es la diferencia entre Crecimiento y desarrollo?

Desde el nacimiento hasta los 8 años suceden diferentes cambios en el desarrollo motor, cognitivo, comunicacional y emocional.

Veamos de qué modo el niño se desarrolla durante la infancia.

Etapas desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 12 meses

En esta primera etapa el niño comienza a tener contacto con la realidad que le rodea. Así es como, en interacción con el entorno, perfecciona sus propios movimientos y empieza a comprender la distancia de los objetos entre sí, así como también incorpora paulatinamente las texturas diferentes, los sonidos, colores, olores, etc.

Al mismo tiempo los niños se relacionan con su entorno y lo hacen de igual modo con las personas, específicamente con sus padres.

Por otra parte, durante este primer año de vida, el niño fortalece sus músculos corporales. Así, antes de cumplir el año, podrá mantener su cabeza derecha por sí solo. Además empieza a gatear y hasta a dar sus primeros pasos.

Entre los 7 meses y el año empieza la articulación de sílabas sueltas; pa, ma, tu, tu-tu, etc.

En cuanto a su modo de expresión con los adultos, este se comunica mediante el llanto pero también aparece la “sonrisa social”. Además empieza a realizar dibujos abstractos como forma de expresión.

tabla de etapas de 0 a 8 años 

Cerca de los 5 meses empieza a expresar sus emociones. Ya no sólo se siente feliz cuando mamá o papá lo alzan. También expresa su descontento con tal o cual situación que él pueda percibir.Tabla etapas desarrollo infantil de 0 a 8 años

El desarrollo entre los 12 meses y los 2 años

Tanto sus habilidades motoras como cognitivas se desarrollan rápidamente. Esto le permite comunicarse de forma un poco más fluida con su entorno.

Esta es la edad en que los niños comienzan a caminar. En principio esto lo hacen con ayuda de los muebles que tienen cerca, luego se animan a caminar distancias cortas ellos solos, aunque es importante motivarles para que se sientan con ánimo para autosuperarse.

Las palabras cobran significado en esta etapa y empiezan a comprender el concepto de términos como: “toma”, “dame”, “si”, “no”, “malo” o “bueno”. Así logran incorporar un léxico de 50 palabras aproximadamente. También reconocen objetos y sonidos onomatopéyicos.

En esta etapa puede experimentar otros tantos sentimientos; el orgullo, los celos, la vergüenza o el enojo. Así como surgen estos sentimientos, ellos no los comprenden del todo. Por esta razón, durante el año de vida y los 2 años, se presentan muchas rabietas.

Durante esta etapa puede asociar las imágenes de un cuento con la historia narrada.

El desarrollo entre los 2 años y los 4 años

Respecto de su seguridad personal, el niño va ganando mayor autonomía. Ya siente que es capaz de no caerse y tampoco necesita que le ayuden a caminar. Así mejora su equilibrio y la coordinación de los movimientos. Por esta razón las distancias que empieza a recorrer son mayores y comienza a descubrir un mundo social fascinante. Así es como se desarrolla durante esta etapa la comunicación con otros niños.

Entre los 2 y los 4 años el niño empieza a desarrollar (mediante la utilización de lápices, fibras, tizas, etc) el desarrollo de las habilidades motoras finas.

Durante esta etapa el niño incorpora aproximadamente 1.000 palabras. Esto le permite construir oraciones de hasta 5 palabras.

Además su inteligencia crece notablemente. Por esta razón es capaz de comprender conceptos más elaborados que antes.

En cuanto a la memoria, se consolida en esta etapa. Puede recordar hasta 4 cosas (series de 4 cosas) con facilidad. Recuerda colores y los distingue así como también puede enumerar algunas características de los objetos.

Las emociones no se encuentran del todo desarrolladas. Por esta razón los niños entre los 2 y los 4 años son más rebeldes cuando sienten presión. Tampoco suelen reconocer del todo sus emociones y pueden confundir bronca con tristeza o llano, por ejemplo.

Durante esta etapa el niño se vuelve más independiente que antes puesto que ya coordina sus propios movimientos. De este modo el niño disfruta de su autonomía.

El desarrollo entre los 4 años y los 8 años

En estas etapas desarrollo infantil el niño alcanza un desarrollo casi completo de sus movimientos. Por esta razón es la etapa ideal para que incorpore otras habilidades tales como andar en patines, montar en bicicleta, danza o baile artístico.

La motricidad fina continúa desarrollándose y sus movimientos se hacen más firmes y estéticos.

En cuanto a la escritura el niño aprende a escribir y, poco a poco, incorpora no solo el concepto de cada letra y palabra sino también que la práctica de la escritura favorece la motricidad fina.

Aunque puede tener alguna falta en la construcción gramatical, el niño ya casi posee una estructura de las oraciones formada así como también la pronunciación de las mismas.

A partir de los 4 años los niños no confunden la realidad con la fantasía. Es decir, ellos entienden cuando algo es real y lo pueden distinguir de aquello que no lo es.

En cuanto a sus sentimientos, ellos presentan estados estables o duraderos. Esto se encuentra en íntima relación con su desarrollo intelectual y emocional. De este modo los niños durante los 4 y los 8 años expresan con claridad aquello que quieren y lo que piensan.

Es, durante esta etapa que el niño puede empezar a empatizar con otros. Luego de los 6 o 7 años ellos empiezan a tener un sentido de la moral y de la ética que se ve reflejado en actitudes en defensa de la moral o de las injusticias que ellos perciben de su entorno

ESTIMULACION TEMPRANA DE NIÑOS DE 7 A 12 MESES

ESTIMULACION TEMPRANA DE NIÑOS DE 7 A 12 MESES

Los ejercicios de estimulación representan una secuencia de actividades científicamente organizadas que permite a los padres conocer cómo estimular el desarrollo de sus hijos. Desarrollar las actividades de estimulacion es fácil para los padres, ya que sólo es preciso contar con algunos recursos existentes en el hogar.

Aquí tienes una fantástica selección con ejercicios de estimulación para el bebé de 7 a 12 meses. 

Ejercicios de estimulación para el bebé mayor de 6 meses

Los ejercicios de estimulación consisten en ofrecer al niño actividades que faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus capacidades y sus habilidades. La esencia de los ejercicios de estimulación para los bebés de 7 a 12 meses es brindar un ambiente variado, armónico y rico en estímulos de todo tipo.

Los ejercicios de estimulación propuestos ayudan al niño a conocer el medio que le rodea y a desarrollar sus habilidades motoras, sensoriales y cognoscitivas. La realización de estos ejercicios de estimulacion también ayuda a incrementar el vocabulario del lenguaje del bebé, a socializarse y a ganar en autonomía e independencia. Las actividades de estimulación siempre deben desarrollarse en un ambiente tranquilo, higiénico, ventilado y bien iluminado.

Los materiales que se emplean son los juguetes y objetos de uso diario del bebé, que deben tener colores brillantes y ser atractivos para el bebé, lavables, resistentes, de fácil manejo y que no resulten peligrosos al manipularlos.

1. Ejercicios de estimulación para bebés de 7 meses:

- Juega con el bebé a la carretilla sujetándole del cuerpo y dejando que camine con las manos

- Juega con marionetas para captar su atención y que siga el muñeco

- Coloca al bebé boca arriba y pon debajo una sabanita para que puedas girarle y aprenda a darse la vuelta

- Juega con él en tus rodillas al caballito

- Tápate con una sabanita para que sea el bebé quien la quite para verte (cu-cu…. Tras!!)

2. Ejercicios de estimulación para bebés de 8 meses:

- Juega con diferentes juguetes que emitan música o instrumentos musicales

- Esconde debajo de un trapito su juguete favorito para que lo descubra quitando el solo el paño

- Ayúdale con el gateo colocándole en cuatro puntos (a gatas) y debajo de su cuerpo una toalla para darle más soporte a la hora de iniciarse en el gateo

- Crea tus juguetes atando a una cuerda sonajeros o mordedores

- Decir no cuando no quieras que haga algo y mover la cabeza le ayudará a entender el significado del NO

- Fomenta que se desplace (pregateo) poniéndole juguetes a su alrededor para que se mueva hasta llegar a ellos.

- Le encantarán las pompas de jabón y podéis jugar a hacer pompas y explotarlas con una mano, con un pie..

3. Ejercicios de estimulación para bebés de 9 meses:

- Juega con papeles finos como el de seda y rasgarlos juntos, cuando terminéis podéis guardarlos en una caja entre los dos, cantando la canción  (a guardar, a guardar, cada cosa en su lugar; sin romper, sin tiras, que mañana hay que jugar)

- Un xilófono de madera les encantará para que con ayuda de la batuta emita diferentes sonidos

4. Ejercicios de estimulación para bebés de 10 meses:

- Juega con tu bebé con diferentes texturas como la harina, el agua, la espuma de afeitar… déjale en pañales que explore

- Con cajas o un colador de cocina tapa un juguete para que lo descubra

- Déjale que gatee explorando sus alrededores

5. Ejercicios de estimulación para bebés de 11 meses:

- El arenero le encantará para esconder animalitos y luego encontrarlos

- Ponle obstáculos como almohadones o toallas para que tenga que gatear por encima

- Canta canciones con él relacionadas con los transportes, los animales, las partes del cuerpo;  emitiendo sonidos

6. Ejercicios de estimulación para bebés de 12 meses:

- Mete pelotas en una botella enséñale a sacarlas y a meterlas, cada vez puedes complicárselo más. Empezaremos por cajas y se lo complicaremos buscando botellas o cajas de cuello más estrecho

- Disfrutará viendo cuentos contigo y emitiendo sonidos de los animales o los transportes

- Le encantará disfrutar de un rato de juego con algún niño de su edad

Tips de estimulacion del gateo: